为全面提升中小学心理健康教育教师队伍业务水平，7月5日，房县开展中小学心理教师培训专题讲座。培训中，湖北中医药大学心理健康教育中心专家李谷雨作《中小学校园安全教育中的心理预防和干预机制》专题讲座，围绕什么是心理健康、常见心理问题识别、如何进行干预及如何寻求身边资源四个方面开展深入分析与讲解；房县妇联副主席、东城小学副校长陈烁还就如何用正面管教的方法来教育孩子，与参训人员共同开启家庭教育快乐之旅。全县各中小学心理健康教育专兼职教师、班主任、德育干部余人参加培训活动。
只有孩子们心灵充满“阳光”，才能积极向上、健康成长。近年来，我国学生心理危机事件频发，青少年儿童遭受抑郁、焦虑、强迫、厌学、网络成瘾等不同程度心理问题困扰，中小学教师心理状况低于一般国民群体，且呈下降趋势。在这样的社会背景下，房县日益重视心理健康教育，结合全县中小学生心理状况实际，进一步加强心理健康教育工作的针对性、专业性、实效性，全面提升全县中小学班主任和心理健康教育教师的实践能力和综合素质，培养学生健康向上、乐观进取的心理品质，促进全县素质教育的全面实施。
开设心理健康教育课。各中小学校制定了心理健康教育课程计划，做到有师资、有教程，以年级为单位统一进度，统一备课，上好心理健康教育课。利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，中心学校每周至少1课时，每学期每班安排7-8个课时，心理健康教育每学年课时总量不少于20学时。各学校每学期举办一场心理健康知识专题讲座，开展一次心理健康教育主题活动，有计划、有组织地开展团体心理辅导活动，每学期结合实际情况精选1个以上主题，通过心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、现场心理咨询、心理情景剧、心理微电影等多种形式增强心理健康教育实效。
创新心育教学模式。优化课程设计丰富教学形式，将课程分为两个部分，一半课时在室内上心理健康活动课，让学生在活动中体验、感悟、分享、展示；一半课时用于开展心理健康团体辅导课，让学生走向室外、走向操场，在游戏活动中舒展身体、放松心灵、建交友谊、树立自信。提倡团体辅导活动融入主题班会，将传统说教式、灌输式、枯燥的班会课变为体验式、探索式、趣味的班会课。部分学校还开设团体辅导选修课，延展课外活动提升教学品质，设立心灵广播站，每周诵读心灵加油文章；开展心理健康活动月，组织心理健康手抄报、黑板报、征文比赛，心理电影赏析，教职工心理健康讲座，家庭教育培训等丰富多彩的系列活动；组织研学旅行，在行走中学习的同时修养身心。
打造环境完善教学氛围。教室内张贴情绪调节小技巧、交友五要素、提高记忆秘诀等温馨提示语；校园心灵橱窗展示心理健康小常识、心理效应、心理趣图等心理学知识；设置心灵展示区展出同学们制作的心理手抄报、绘画及文章等；悬挂标语，营造时时有提心、处处有关心的校园氛围。建设心理健康辅导室，各中小学积极创造条件，建立心理辅导室，部分学校单独设置心理测量区、放松室、自主自助活动区等心理健康教育拓展区域。心理辅导室外设有心理信箱，心理辅导室配备至少一名专职或兼职心理健康教育教师，并逐步增大专职人员配比。定期对学生开放心理辅导室，每周开放时间不少于6小时，同时心理辅导室还为家长提供家庭教育咨询，目前全县中心学校基本实现心理辅导室全覆盖。
创新师资培养模式。近年来，学校心理健康教育工作愈加繁重，心理教师长期从事心理咨询等工作，面临切实的专业提升、自我提升的需求，房县定期开展心理督导，帮助心理教师提升临床经验、提升技巧，更重要的是帮助心理教师自身成长，降低长期的心理咨询过程中对心理老师本身产生的负面影响，协助从事心理相关职业人员的提升工作能力与心理素质提升，同时定期开展中小学心理教师培养培训工作，邀请省内外知名专家到县开展有针对性的培训，组织骨干教师参加心理沙盘游戏咨询师研修学习，努力提高教师业务素质。目前全县中小学校基本配备专兼职心理健康教育教师，开展专题培训30余次，全县心理健康教师队伍专业水平显著提高，心理健康教育工作良性开展。
完善校园心理危机预警干预体系。建立学生心理问题跟踪指导管理机制，制定针对性干预方案。学生成长信息记录、测评资料、信件、录音录像及其他心理健康相关资料，在严格保密的情况下保存。对筛查中发现有严重心理问题及心理疾病的学生要重点
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